Les coulisses de nos enseignants #4 : Accompagner chaque parcours

Les coulisses des enseignants #4 : Quand les enseignants vont à la rencontre des entreprises

Si les étudiants sont au cœur de notre mission, l'activité de nos enseignants ne s'arrête pas à la porte de la salle de cours.

À travers cette nouvelle série « Les coulisses de nos enseignants », nous souhaitons mettre en lumière les activités souvent méconnues des enseignants qui participent pleinement à la qualité des formations proposées à nos étudiants.

#4 : Quand les enseignants vont à la rencontre des entreprises

Après avoir découvert, aux côtés de Renan Levaillant, comment naissent les projets étudiants grâce aux partenariats développés avec les entreprises, poursuivons notre immersion dans le quotidien de nos enseignants.

Une fois les projets lancés et les étudiants partis en stage ou en apprentissage, les enseignants prennent eux aussi la route. Ils continuent d'accompagner les futurs ingénieurs au cœur des sites industriels, pour suivre leur progression, échanger avec leurs tuteurs et découvrir de nouveaux environnements professionnels. Ces visites sont également l'occasion de renforcer les liens entre l'ENSIBS et ses partenaires.

Pour découvrir cette mission, nous avons rencontré Perrine Le Meur, enseignante en Génie industriel 4.0, responsable de sa spécialité et responsable des relations entreprises.

Des stages pour découvrir… puis exercer le métier d'ingénieur

Tout au long de leur cursus, les élèves ingénieurs de l'ENSIBS sont amenés à vivre plusieurs expériences en entreprise.

En quatrième année, ils réalisent un stage de trois mois, souvent leur première véritable immersion dans un environnement industriel. Ils découvrent le fonctionnement de l'entreprise, ses équipes, ses méthodes de travail et les réalités du terrain.

En cinquième année, place au projet de fin d'études. Pendant six mois, les étudiants (ou les apprentis dans le cadre de leur PFE (Projet de Fin d’Etude FE)) se voient confier une véritable mission d'ingénieur : conduire un projet, coordonner différents acteurs, proposer des solutions techniques et mettre en pratique l'ensemble des compétences acquises durant leur formation.

Qu'il s'agisse de développer une technologie de surveillance d'espaces confinés, de déployer un logiciel de gestion de production ou encore d'améliorer les performances d'un atelier agroalimentaire, chaque sujet est validé en amont par l'équipe pédagogique afin de garantir son adéquation avec les compétences attendues d'un futur ingénieur.

Une visite sur site

Chaque étudiant est, en effet, accompagné par un enseignant référent de sa spécialité.

À mi-parcours, une visite est organisée, en présentiel ou en distanciel selon la localisation de l'entreprise. Cette rencontre réunit trois acteurs : l'étudiant, son tuteur de stage ou maître d'apprentissage et son enseignant référent.

L'objectif est d'abord pédagogique. L'étudiant présente l'avancement de son projet, échange sur les difficultés rencontrées et bénéficie d'un premier exercice de présentation, véritable répétition avant sa soutenance finale.

Pour l'enseignant, cette visite permet de vérifier que les objectifs pédagogiques sont atteints, d'accompagner l'étudiant dans sa progression et, si nécessaire, de jouer un rôle de médiateur entre l'école et l'entreprise.

Une immersion exclusive

Ces visites permettent également aux enseignants de rester connectés aux réalités du terrain.

Au fil de l'année, ils découvrent des environnements industriels très variés, des ateliers de production aux bureaux d'études, en passant par des laboratoires de recherche ou des sites où se développent des technologies innovantes. Des lieux pas toujours accessibles au grand public, qui offrent un regard privilégié sur les évolutions des métiers de l'ingénieur.

« J'ai travaillé plusieurs années dans l'industrie et je tiens à garder ce lien avec le terrain », explique Perrine Le Meur. « Chaque visite est différente. On découvre de nouvelles organisations, de nouvelles problématiques techniques, de nouvelles façons de travailler. C'est très enrichissant. »

Ces échanges nourrissent également les enseignements dispensés à l'ENSIBS. Ils permettent de mieux comprendre les attentes des entreprises, d'identifier les compétences qui évoluent et, parfois, de faire émerger de nouvelles idées de projets ou de futurs partenariats.

Au-delà de l'aspect pédagogique, ces rencontres sont aussi des moments de partage. Les étudiants sont souvent fiers de faire découvrir leur entreprise, leurs missions et les projets auxquels ils contribuent. Les maîtres d'apprentissage et tuteurs de stage prennent eux aussi le temps de présenter leur environnement de travail, leurs équipes et leur savoir-faire. Une manière de valoriser le travail accompli tout en renforçant les liens entre l'école et ses partenaires.

Un accompagnement qui se poursuit jusqu'au diplôme

Tout au long du stage ou du projet de fin d'études, l'enseignant référent reste en contact régulier avec l'étudiant. Il relit le plan du rapport, répond aux questions, accompagne sa progression et veille au bon déroulement de la mission jusqu'à la soutenance finale.

À la fin de l'été viennent les soutenances, puis les jurys de diplôme, qui valident plusieurs mois de travail en entreprise. Une étape décisive pour les futurs ingénieurs.

À travers ces visites, les enseignants poursuivent une même ambition : accompagner chaque étudiant vers sa réussite tout en maintenant un dialogue permanent avec les entreprises qui formeront les ingénieurs de demain.

Merci à Perrine Le Meur d'avoir partagé les coulisses de cette mission essentielle, qui contribue chaque année à renforcer les liens entre l'ENSIBS, ses étudiants et le monde industriel.

Prochainement, découvrez les coulisses de nos enseignants sur les thématiques suivantes :

• Accompagner chaque parcours
  Nicolas Decultot, accompagnement des doctorants, accueil des lycéens, découverte des métiers et des formations

• Les ateliers se préparent pour la rentrée
  Iehann Eveno, préparation des ateliers Génie industriel et Mécatronique

Crédits photographiques : ©ENSIBS